最佳答案班长大人，不要再奖励他们了 奖励是一种正向激励方式，可以激发人们的自信和积极性。但是当奖励形成一种自我暗示，变成了强制和习惯，那它就不再是一种良性激励了。班里总有一些学...
班长大人，不要再奖励他们了
奖励是一种正向激励方式，可以激发人们的自信和积极性。但是当奖励形成一种自我暗示，变成了强制和习惯，那它就不再是一种良性激励了。班里总有一些学生被惯坏了，每当一有点小进步就被班长夸奖、表扬，班长也得到了“积极向上”的口号和表扬。难道这种奖励真的是在起到正向激励吗？或者说，班长大人，你是否过度奖励了这些学生？
奖励有些时候是必要的
当学生取得了一些成绩，或者完成了一些任务，我们可以适当地给予奖励，来鼓励下一次更好的发挥。奖励可以是口头表扬，也可以是小小奖励，比如鼓励卡、奖励贴纸、小礼品等，这些可以增加学生的自信、自尊和自我认知，也能够在一定程度上激发学习热情和向上动力。但是这种奖励必须要有明确的奖励标准和规则，不能是随意发放的。比如，大部分文理科目的试卷要求及格线已明确，班里可以设定某一参考线，需要作出特别表现的学生获得班长奖励，避免无根据的奖励。
奖励有时会成为惯性、盲目的行为
每次班里出现一些名次优秀的学生，往往就会得到班长的表扬奖励。这种奖励看似能够让学生成为班里的模范生，对于部分学生来说，这是一种强制性和惯性的行为。学习成绩好的学生，班长当然要表扬；但是为什么不能给那些不太会学习或不太好学习的学生更多的表扬呢？是这样的，班长表扬名次优秀的学生可以激发他们更上进，但是对于那些平时不那么出类拔萃的学生来讲，班长的表扬可能会沮丧他们的自信，让他们永远走不出“自闭”或者“错失良机”的阴影。班长大人，你是否有过这样的经历？被盲目地奖励了？
奖励不代表一定要发生
我们之所以需要奖励，是为了对学生的优秀表现加以褒奖和鼓励，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可。但是，在有些时候，我们应该善用奖励，而不是轻易给予奖励。比如，当学生达到了必须达到的要求，我们必须给予奖励来增强他们的自信和自我价值认知。然而，当学生在表现上根本没有做出重大的进步却被轻易地奖励时，那这种奖励就是有害无益的。事实表明，不断地轻易地给学生奖励并不能起到鼓励作用，反而助长了学生缺乏自我激励和主动学习的习惯。因此，在班长进行奖励时，应该根据学生的具体表现，有所侧重，这样班级学习氛围才会更加积极主动。
班长大人，奖励固然是良性激励的一种手段，但是过分的奖励也可能成为一种负面效应。在给学生奖励时，请珍视每一份努力，确保奖励的真正含义与价值，以免过分依赖奖励形成求奖行为的错误认知。
